重磅消息 | 卓人幼小銜接課火熱來(lái)襲！
時(shí)間：2020-05-20 點(diǎn)擊數(shù)：2976
寶媽A：真擔(dān)心小學(xué)跟不上啊，到底提前學(xué)點(diǎn)什么好呢？
寶爸B：聽(tīng)朋友說(shuō)，孩子的拼音很難跟上？
寶媽C：數(shù)學(xué)很容易落后，擔(dān)心一年級(jí)成績(jī)不好，后面沒(méi)信心了！
寶爸D：給寶寶觀察圖片，結(jié)結(jié)巴巴只能說(shuō)出一句話(huà)，以后的作文可怎么辦？
嗯，寶爸寶媽們的顧慮都是有道理的
也有人提出疑問(wèn)：
如果一年級(jí)要提前學(xué)，那么是不是二年級(jí)也要提前學(xué)？
請(qǐng)注意！
上幼小銜接≠提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)
幼小銜接之所以重要又特殊
因?yàn)檫@是孩子第一次面臨人生課題的重大考驗(yàn)
科學(xué)又有效的幼小銜接
可以適當(dāng)緩解孩子的入學(xué)壓力
減少寶爸寶媽們的擔(dān)心
因此
卓人幼小銜接課程火熱來(lái)襲啦！
幼兒園以游戲?yàn)橹?/span>，學(xué)習(xí)節(jié)奏很慢。而小學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯變快。如果沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，孩子在升入小學(xué)時(shí)很有可能會(huì)措手不及。
幼兒園階段，孩子是被悉心照顧的，而過(guò)渡到小學(xué)，孩子需要相對(duì)獨(dú)立的能力。而往往很多孩子進(jìn)入小學(xué)后，獨(dú)立學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題的能力都較差，易產(chǎn)生挫敗感。若在幼小銜接階段，訓(xùn)練孩子的思維能力，讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，自主地尋找解決的方法，達(dá)到學(xué)習(xí)能力的提升，孩子將更好、更快地適應(yīng)小學(xué)。
一方面，幼兒園課堂只有15-20分鐘，而小學(xué)則是40分鐘，有的孩子在幼兒園階段已有專(zhuān)注力差的問(wèn)題，升入小學(xué)后更是無(wú)法專(zhuān)注課堂，以致于難以有效地接收新知識(shí)。因此，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，合理管理時(shí)間的習(xí)慣十分重要。
另一方面，小學(xué)階段更注重孩子的生活自理能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐漸減少對(duì)父母及老師的依賴(lài)，做一些力所能及的勞動(dòng)等。
卓人教育根據(jù)學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)，在遵循教育教學(xué)規(guī)律條件下，制定了一套適合學(xué)齡前兒童的課程。包含4門(mén)特色課程：硬筆啟蒙課、全腦拼音課、數(shù)學(xué)思維課、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)課。
◎硬筆啟蒙課：從基本姿勢(shì)學(xué)起，教學(xué)方法貼合兒童發(fā)展規(guī)律，讓孩子好理解、易模仿，從而夯實(shí)寫(xiě)字基礎(chǔ)，掌握基本書(shū)寫(xiě)技能。
◎全腦拼音課：打破傳統(tǒng)拼音課用左腦學(xué)拼音的方式，通過(guò)照相記憶的方法，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)發(fā)音規(guī)律，建立語(yǔ)感，輕松掌握，達(dá)到見(jiàn)字能拼的水平。
◎數(shù)學(xué)思維課：運(yùn)用符合幼兒學(xué)習(xí)思維的教學(xué)方式，打造趣味性高、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂，精準(zhǔn)覆蓋幼小銜接階段的數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維與能力，贏在起跑線(xiàn)。
◎看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)課：采用卓人純手繪原創(chuàng)圖，運(yùn)用趣味PPT教學(xué)，讓孩子在作文啟蒙初期，學(xué)會(huì)觀察圖片，合理想象，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)孩子的觀察能力，激發(fā)孩子的想象能力，鍛煉孩子的表現(xiàn)能力等。
每天的課程安排中，抓住孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)學(xué)誦讀、專(zhuān)注力訓(xùn)練、創(chuàng)意繪畫(huà)、趣味手工、體適能訓(xùn)練等，豐富課堂形式，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)幼小銜接課程的興趣，從而樂(lè)在其中，學(xué)有所得。
總的來(lái)說(shuō)，我們將幫助孩子做好知識(shí)、能力、習(xí)慣三個(gè)方面的銜接，并側(cè)重能力的培養(yǎng)。更重要的是，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整好心態(tài)，讓孩子愿意上學(xué)，更喜歡上學(xué)。
